Upaya Peningkatan Pengetahuan dan Kesadaran Masyarakat dalam Menyikapi Permasalahan Lingkungan

PAPER

PENGETAHUAN LINGKUNGAN

UPAYA PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN KESADARAN MASYARAKAT DALAM MENYIKAPI PERMASALAHAN LINGKUNGAN

Disusun Oleh:

Nama            : Safira Puspita

NPM             : 39414922

Kelas            : 3ID01

JURUSAN TEKNIK INDUSTRI

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

UNIVERSITAS GUNADARMA

DEPOK

2017

1.            Latar Belakang

         Lingkungan merupakan suatu sistem yang kompleks dimana berbagai macam faktor berpangaruh timbal balik satu dengan yang lain. Seiring dengan perkembangan zaman, saat ini banyak ditemukannya permasalahan lingkungan yang sebagian besar diakibatkan oleh ulah manusia karena manusialah yang selalu berperan aktif terhadap kelangsungan alam sekitarnya. Peranan aktif yang dilakukan manusia terhadap kerusakan alam sekitarnya bisa berupa penebangan pohon, pencemaran air, udara, dan tanah serta membuang limbah sembarangan. Akibat kerusakan alam tersebut maka akan berdampak terhadap kelangsungan hidup manusia. Dampak yang ditimbulkan dari kerusakan lingkungan pada penebangan pohon yaitu dapat terjadi longsor dan banjir.

         Dampak yang ditimbulkan dari kerusakan lingkungan pada pencemaran air, udara dan tanah yaitu berkurangnya pasokan air bersih yang tersedia untuk kebutuhan hidup manusia, munculnya berbagai penyakit yang seperti infeksi saluran pernapasan akibat menghirup udara yang tercemar dan hilangnya kesuburan tanah yang bisa dimanfaatkan sebagai lahan pertanian serta timbulnya bibit penyakit yang diakibatkan oleh tumpukan sampah yang menumpuk terus menerus. Untuk itu diperlukan upaya peningkatan pengetahuan dan kesadaran masyarakat dalam menyikapi permasalahan lingkungan yang diakibatkan sebagian besar oleh ulah manusia tersebut. Sehingga dalam kesehariannya manusia dapat dengan bijak memanfaatkan lingkungan untuk menghindari dari permasalahan permasalahan lingkungan yang terjadi.

         Upaya peningkatan pengetahuan dan kesadaran masyarakat dapat berupa melakukan reboisasi atau penanaman kembali hutan yang gundul, mengolah limbah sebelum dibuang ke tempat pembuangan akhir untuk menghilangkan unsur yang dapat menimbulkan pencemaran pada air, udara maupun tanah serta mengolah kembali sampah-sampah yang masih bisa didaur ulang seperti limbah organik yang dapat dijadikan pupuk sedangkan limbah nonorganik yang bisa dijadikan kerajinan-kerajinan yang memiliki nilai jual.

2.            Pembahasan

         Lingkungan merupakan alam sekitar termasuk orang-orangnya dalam hidup pergaulan yang mempengaruhi manusia sebagai anggota masyarakat dalam kehidupan dan kebudayaannya. Setiap manusia tentunya menginginkan berada di lingkungan yang berlangsung baik, nyaman, aman serta dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Namun, saat ini seiring dengan berkembangnya zaman yang terjadi secara terus-menerus dan bergerak pesat membuat manusia berperaan aktif dalam kerusakan lingkungan yang terjadi saat ini seperti penebangan pohon, pencemaran air, udara maupun tanah serta pembuangan limbah atau sampah yang tidak pada tempatnya.

         Kerusakan lingkungan yang diakibatkan oleh ulah manusia tersebut tentunya akan berdampak terhadap kelangsungan hidup manusianya. Untuk itu diperlukan peningkatan pengetahuan dan kesadaran lingkungan agar manusia dapat dengan bijak memanfaatkan lingkungan tanpa mengesampingkan kelangsungan lingkungan. Kesadaran lingkungan adalah upaya untuk menumbuhkan kesadaran agar tidak hanya tahu tentang sampah, pencemaran, dan penghijauan tetapi lebih daripada itu semua, membangkitkan kesadaran lingkungan manusia khususnya masyarakat masa kini, agar mencintai tanah air untuk membangun tanah air Indonesia yang adil, makmur serta utuh lestari. Maksudnya manusia hidup di dunia ini seharusnya tidak hanya tahu mengenai apa yang akan ia lakukan dalam hidup bermasyarakat seperti dampak buruk mengenai hal yang di perbuat, tapi manusia juga harus bisa mengerti tentang pentingnya lingkungan hidup bagi dirinya sendiri dan orang lain disekelilingnya terutama bagi generasi penerus bangsa untuk menumbuhkan sikap sadar terhadap lingkungan karena mereka yang memegang peranan penting dalam pembangunan serta bagaimana tanah air yang mereka tempati akan berlanjut di masa yang akan datang.

         Peningkatan kesadaran lingkungan dapat dilakukan melalui berbagai cara misalnya dengan adanya sosialisasi kepada masyarakat tentang lingkungan hidup, manfaat serta pengolahan lingkungan hidup, mengembalikan pikiran serta perilaku kita kembali bercermin kepada syariat agama Islam, pemerintah harus tegas menindak pelaku-pelaku pengerusakan lingkungan agar dapat menimbulkan efek jera kepada pelakunya, dan lain sebagainya.

         Peningkatan pengetahuan diperlukan untuk memelihara dan mengelola lingkungan menjadi lebih baik lagi seperti melakukan reboisasi pada pepohonan yang gundul sehingga mencegah terjadinya tanah longsor maupun banjir dan menambah kandungan oksigen diudara akibat oksigen yang dilepaskan oleh tanaman-tanaman. Peningkatan pengetahuan pada pencemaran air, udara maupun tanah yaitu dengan dilakukannya pengolahan kembali limbah yang dihasilkan sehingga limbah tersebut tidak mencemari lingkungan. Peningkatan pengetahuan pada limbah berupa sampah yaitu dapat dimanfaatkan menjadi kerajinan-kerajinan yang memiliki nilai jual yang didapat dari limbah nonorganik, sedangan pada limbah organik dapat dijadikan pupuk yang bisa dimanfaatkan untuk meningkatkan kesuburan tanah.

           

3.            Kesimpulan

         Upaya peningkatan pengetahuan dan kesadaran masyarakat dalam menyikapi permasalahan lingkungan sangat diperlukan untuk menghindari kerusakan lingkungan yang diakibatkan sebagian besar oleh ulah manusia. Peningkatan pengetahuan yaitu mengajarkan kepada masyarakat tentang bagaimana mengelola dan mengolah lingkungan dengan baik sehingga tidak mencemarkan lingkungan yang dapat mempengaruhi kelangsungan hidup masyarakat disekitarnya. Selain itu peningkatan kesadaran juga diperlukan oleh masyarakat agar menumbuhkan sikap sadar terhadap lingkungan karena mereka yang memegang peranan penting dalam pembangunan serta bagaimana tanah air yang mereka tempati akan berlanjut di masa yang akan datang. Seperti dengan adanya sosialisasi kepada masyarakat tentang lingkungan hidup, manfaat serta pengolahan lingkungan hidup, mengembalikan pikiran serta perilaku kita kembali bercermin kepada syariat agama Islam, pemerintah harus tegas menindak pelaku-pelaku pengerusakan lingkungan agar dapat menimbulkan efek jera kepada pelakunya, dan lain sebagainya.

4.            Daftar Pustaka

         http://pengertian-definisi.blogspot.co.id/2011/10/lingkungan.html

         http://yulitasusanti.blogspot.co.id/2014/09/kesadaran-manusia-terhadap-lingkungan.html

         http://blueskyfebri.blogspot.co.id/2014/01/peningkatan-kesadaran-masyarakat.html

5.            Lampiran

 

Gambar hasil kerajinan dari limbah non organik

 

Sampah organik yang diolah jadi pupuk

 

Reboisasi pohon

Review Jurnal

REVIEW JURNAL

METODOLOGI PENELITIAN

COGNITIVE ERGONOMICS AND ITS ROLE FOR INDUSTRY SAFETY ENHANCEMENTS

Disusun Oleh:

Nama                             : Safira Puspita        / 39414922

Kelas                              : 3ID01

JURUSAN TEKNIK INDUSTRI

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

UNIVERSITAS GUNADARMA

DEPOK

2017

Review jurnal cognitive ergonomics and its role for industry safety enhancements

Judul	Cognitive ergonomics and its role for industry safety enhancements
Tahun	2016
Jurnal	Journal of Ergonomics
Volume & Halaman	Volume 6, Halaman 1-3
Penulis	Kim IJ
Reviewer	Safira Puspita (39414922)
Tanggal	7 Januari 2017

Pengenalan. Ergonomi intervensi telah menunjukkan kesuksesan yang besar untuk meningkatkan keselamatan dan produktivitas di industri yaitu dengan mencarikan solusi bagi pekerja yang mengalami gangguan kognitif dan kegagalan seperti penurunan fungsi visual dan mendengar. Sebagian besar pekerja mengalami kecelakaan dan cedera disebabkan oleh kesalahan manusia yaitu kegagalan kognitif. Kegagalan kognitif terjadi dalam kegiatan yang berhubungan dengan pekerjaan dan non pekerjaan yang terkait dengan pekerjaan yang muncul dalam lingkungan kerja.

Menurut jurnal Kim IJ asosiasi kegagalan kognitif yang umum seperti kecelakaan kerja secara luas telah diteliti oleh peneliti. Menurut Arthur dalam jurnal Kim IJ asosiasi kegagalan kognitif menunjukkan kolerasi positif antara kegagalan kognitif dan keselamatan. Hal ini menunjukkan kecelakan kerja yang disebabkan oleh kurangnya perhatian, dan gangguan.

Temuan dari literatur yang didapat menjelaskan bahwa informasi pada kegagalan kognitif dapat digunakan untuk menyelidiki kecelakaan dan cedera pada lingkungan kerja serta memberikan pengetahuan dalam industri untuk memprediksi keselamatan kinerja. Pada jurnal Kim IJ penelitian yang dilakukan terbatas yaitu hanya meramalkan ergonomi dan ergonomis untuk mencegah kecelakaan industri dan cedera akibat kegagalan kognitif dan gangguan.

Kognitif ergonomi. Menurut asosiasi internasional ergonomi dalam jurnal Kim IJ kognitif ergonomi memiliki tujuan untuk memastikan komunikasi yang sesuai antara kebutuhan manusia, pekerja, produk, lingkungan, kemampuan dan keterbatasan. Kognitif ergonomi digunakan untuk pengaturan operasional untuk mengoptimalkan kerja sistem dan kesejahteraan manusia.

Dalam interaksi manusia dengan sistem kognitif ergonomi memiliki tujuan praktis yaitu untuk menjelaskan sifat manusia dalam kemampuan dan keterbatasan pada pengolahan informasi. Sedangkan tujuan spesifik yaitu untuk meningkatkan kondisi kerja dan kinerja manusia serta keselamatan dan kesehatan untuk menghindari beban yang tidak perlu sehingga menimbulkan stress.

Proses kognitif. Proses kognitif meliputi pengolahan dan penanganan informasi dalam pikiran manusia. Dalam jurnal Kim IJ mengenai jurnal ergonomi proses kognitif melibatkan pengkodean, mempertahankan, berlatih, mengingat, dan mengubah informasi. fungsi kognitif sangat penting dipahami yang berkaitan dengan pekerjaan tertentu untuk melindungi lingkungan kerja yang cocok pada kondisi pekerjannya. Dasar kognitif mengikuti beberapa proses sebagai berikut.

1.    Persepsi

2.    Memori jangka pendek

3.    Memori jangka panjang

Kognitif ergonomi untuk perbaikan keamanan. Kognitif ergonomi bertujuan untuk merancang kondisi kerja dan lingkungan yang meningkatkan kinerja manusia di tempat kerja dengan meningkatkan keselamatan dan kesehatan. Dengan kognitif ergonomi di industri maka akan meningkatkan fungsi kerja dan mengurangi kesalahan manusia sehingga keselamatan dan perbaikan kualitas produk menjadi fokus utama. Kognitif ergonomi dapat memberikan manfaat untuk meningkatkan keamanan dan produktivitas dan mengurangi kecelakaan dan cedera ditempat kerja

1.    Pengguna yang berpusat desain antarmuka perangkat lunak.

2.    Desain tanda untuk menyampaikan pesan sehingga orang akan memahami dan bertindak dalam cara yang dimaksudkan.

3.    Desain lebih aman alat dan mesin sehingga operator tidak akan membuat kesalahan bencana.

4.    Desain sistem teknologi informasi yang mendukung tugas-tugas kognitif.

5.    Desain kerja untuk mengelola beban kerja kognitif dan meningkatkan keandalan manusia.

Kesimpulan. Fungsi kognitif penting untuk melakukan kinerja yang aman dan efektif dalam industri di tempat kerja. Namun, meskipun memiliki kepentingan yang besar masalah kognitif belum sistematis disorot dalam program-program kerja ergonomis. Kognitif ergonomi diharapkan akan memberikan kontribusi yang signifikan untuk meningkatkan kinerja kerja, ramping operasi, operasi, dan akhirnya menciptakan lingkungan kerja yang aman dan sehat dalam industri.

Link Jurnal :

https://www.omicsgroup.org/journals/cognitive-ergonomics-and-its-role-forindustry-safetyenhancements-2165-7556-1000e158.pdf

Link PPT : 

https://drive.google.com/file/d/0Bx4n47S6RWplT0xyY0hUTHg0LTQ/view?usp=sharing

Secondary Data Analysis A Method Of Which the Time Has Come

Secondary Data Analysis:

A Method of which the Time Has Come

Melissa P. Johnston, PhD

School of Library and Information Studies, University of Alabama, Tuscaloosa, AL,USA

           Technological advances have led to vast amounts of data that has been collected, compiled, and archived, and that is now easily accessible for research. As a result, utilizing existing data for research is becoming more prevalent, and therefore secondary data analysis. While secondary analysis is flexible and can be utilized in several ways, it is also an empirical exercise and a systematic method with procedural and evaluative steps, just as in collecting and evaluating primary data. secondary data analysis is a viable method to utilize in the process of inquiry when a systematic procedure is followed and presents an illustrative research application utilizing secondary data analysis in library and information science research.

Secondary data analysis is analysis of data that was collected by someone else for another primary purpose. The utilization of this existing data provides a viable option for researchers who may have limited time and resources. Secondary analysis is an empirical exercise that applies the same basic research principles as studies utilizing primary data and has steps to be followed just as any research method. Hakim (1982) defines secondary analysis as “any further analysis of an existing dataset which presents interpretations, conclusions or knowledge additional.   Most research begins with an investigation to learn what is already known and what remains to be learned about a topic through reviewing secondary sources and investigations others have previously conducted in the specified area of interest. Secondary data analysis takes this one step further, including a review of previously collected data in the area of interest. While secondary data analysis is a flexible approach and can be utilized in several ways, it is also an empirical exercise with procedural and evaluative steps, just as there are in collecting and evaluating primary data (Doolan & Froelicher, 2009). Secondary data analysis remains an under-used research technique in many fields, including LIS. Given the increasingly availability of previously collected data to researchers, it is important to further define secondary data analysis as a systematic research method. Yet, few frameworks are available to guide researchers as they conduct secondary data analysis (Andrews et al., 2012; Smith et al., 2011).

Secondary analysis is a systematic method with procedural and evaluative steps, yet there is a lack of literature to define a specific process. The key to secondary data analysis is to apply theoretical knowledge and conceptual skills to utilize existing data to address the research questions. Hence, the first step in the process is to develop the research questions. The purpose of this study was to investigate the enablers and barriers that school librarians experience enacting a leadership role in technology integration. The research questions that guided this work are: What enablers or supporting factors do accomplished school librarians perceive as enablers in enacting the role of leader in technology integration? What barriers or constraining factors do accomplished school librarians perceive to enacting the role of leader in technology integration? What is the association between accomplished school librarians involved at a high level in technology integration leadership and the identified enablers/barriers in comparison to the other participants?

Data may already exist that can be utilized in addressing the research questions. In the case of this research an in-depth literature review of the areas of interest was conducted examining the previous and current work of experts in the field of school librarianship and technology. Through the literature review other researchers on this topic were identified, as were agencies and research centers that have conducted related studies. Recent research and findings from the top ranked school library preparation programs were identified and reviewed, as were dissertations in the areas of technology, leadership, and school librarians. Finally, local informal networks can also provide valuable information in determining what research is currently being conducted (Magee, Lee, Giuliano, & Munro, 2006). This is especially relevant in the field of school librarianship, which is a very connected community. The researcher had the benefit of an informal network, in that she was a part of the team that worked on background research and survey construction for a then current study by the Partnerships for Advancing Library Media (PALM) Center at Florida State University (FSU). Original survey research rarely uses all of the data collected and this unused data can provide answers or different perspectives to other questions or issues (Heaton, 2008, Johnston, 2012; Smith, 2008), yet the key to using existing survey data effectively to find meaningful answers is a good fit between the research question and the dataset (Doolan & Froelicher, 2009; Kiecolt & Nathan, 1985; Magee et al, 2006). In this study, the research questions fit well with that of the original study since both studies focused on school librarians and technology leadership. The researcher’s relationship with the primary investigators, made her aware that data collected from questions addressing enablers and barriers to leadership in technology integration had not been analyzed or reported. Finding that this data would adequately address her research questions and that the primary method of data collection was appropriately suited to her research, the decision was made to utilize existing survey data to find the answers to different research questions than were asked in the original research.

Secondary data analysis offers methodological benefits and can contribute to LIS research through generating new knowledge (Heaton, 2008, Johnston, 2012; Smith, 2008). The overall goal of this method is the same as that of others, to contribute to scientific knowledge through offering an alternate perspective; it only differs in its reliance on existing data. LIS researchers should take advantage of the high quality data that are available and consider the potential value in gaining knowledge and giving insight into a broad range of LIS issues through utilizing secondary data analysis method. Yet, successful secondary analysis of data requires a systematic process that acknowledges challenges of utilizing existing data and addresses the distinct characteristics of secondary analysis. The process proposed from this application in LIS research provides a systematic process that includes steps to undertake to avoid possible limitations. In a time where the large amounts of data being collected, compiled, and archived by researchers all over the world are now more easily accessible, the time has definitely come for secondary data analysis as a viable method for LIS research.

jurnal tersebut dapat dilihat pada link berikut 

http://www.qqml.net/papers/September_2014_Issue/336QQML_Journal_2014_Johnston_Sept_619-626.pdf

Data sekunder Mengenai Sekolah kepustakawan dan Teknologi

Berdasarkan jurnal mengenai sekolah kepustakawan dan teknologi tersebut data sekunder merupakan sejumlah besar data yang telah dikumpulkan, disusun, diarsipkan dan mudah untuk diaksesnya. Data sekunder merupakan metode yang layak untuk dimanfaatkan dalam proses penyelidikan untuk memberikan informasi untuk tujuan tertentu. 

Analisis data sekunder merupakan metode yang sistematis dengan langkah-langkah prosedural dan evaluatif. Namun pada analisis data sekunder terdapat kekurangan literatur untuk menentukan proses tertentu. Analisis data sekunder menerapkan pengetahuan teoritis dan keterampilan konseptual dalam memanfaatkan data yang ada untuk menjawab masalah pada penelitian. Langkah awal dalam proses analisis data sekunder yaitu mengembangkan pertanyaan penelitian yang berfungsi untuk mengetahui permasalahan secara jelas dan mendetail. Berdasarkan jurnal tersebut tujuan penelitian adalah untuk menyelidiki hambatan pustakawan sekolah dalam teknologi.

Data sekunder yang telah didapat tersebut akan dimanfaatkan dalam mengatasi pertanyaan-pertanyaan pada penelitian. Pada kasus ini mendalami kajian literatur pada ahli dibidang kepustakawanan sekolah dan teknologi dalam bidang memeriksa pekerjaan sebelumnya. Melalui literatur tersebut dapat identifikasi dan dilakukan penelitian terkait hal tersebut. Berdasarkan identifikasi yang dilakukan maka diketahui bahwa jaringan informal lokal juga dapat memberikan informasi berharga dalam menentukan penelitian apa yang sedang dilakukan. hal ini sangat relevan dibidang kepustakawanan sekolah yang merupakan komunitas yang sangat terhubung. Berdasarkan jurnal mengenai data sekunder kepustakawan sekolah diketahui bahwa data yang dikumpulkan dalam mengatasi hambatan pada kepemimpinan menemukan bahwa data ini cukup untuk menjawab pertanyaan penelitian dengan pengumpulan data yang telah disesuaikan peneliti. Hal ini berarti data sekunder yang dicari dirasa cukup untuk mengatasi hambatan pada kepemimpinan pustakawan sekolah.

Berdasarkan jurnal tersebut maka analisis data sekunder bermanfaat dalam penelitian sehingga dapat mengatasi permasalahan yang terdapat pada kepemimpinanan kepustakawan sekolah dengan menghasilkan pengetahuan baru. Tujuan yang didapat dari penggunaan metode ini yaitu menambah pengetahuan ilmiah dengan menawarkan perspektif alternatif pada data yang ada sehingga data yang diambil memiliki tingakt akurasi yang tinggi dalam memberikan wawasan baru. Namun pada analisis data sekunder membutuhkan proses yang sistematis dalam mencakup langkah-langkah dan membutuhkan waktu untuk mengumpulkan sejumlah data yang banyak dan tepat.

link jurnal yang dianalisis diatas dapat dilihat pada: http://www.qqml.net/papers/September_2014_Issue/336QQML_Journal_2014_Johnston_Sept_619-626.pdf 

Sejarah Teknik Industri di Indonesia

Sejarah Teknik Industri di Indonesia di awali dari kampus Universitas Sumatera Utara (USU), Medan pada tahun 1965 dan dilanjutkan dengan Teknik Industri ITB Institut Teknologi Bandung. Sejarah pendirian pendidikan Teknik Industri di ITB tidak terlepas dari kondisi praktek sarjana mesin pada tahun lima-puluhan. Pada waktu itu, profesi sarjana Teknik mesin merupakan kelanjutan dari profesi pada zaman Belanda, yaitu terbatas pada pekerjaan pengoperasian dan perawatan mesin atau fasilitas produksi. Barang-barang modal itu sepenuhnya diimpor, karena di Indonesia belum terdapat pabrik mesin.

Teknik industri adalah cabang dari ilmu teknik yang berkenaan dengan pengembangan, perbaikan, implementasi, dan evaluasi sistem integral dari manusia, pengetahuan, peralatan, energi, materi, dan proses.

Di Universitas Indonesia, keilmuan Teknik Industri telah dikenalkan pada awal tahun tujuh puluhan, dan merupakan sub bagian dari keilmuan Teknik Mesin. Sejak 30 Juni 1998, diresmikanlah Jurusan Teknik Industri (sekarang Departemen Teknik Industri) Fakultas Teknik Universitas Indonesia.

Pada masa itu, seorang kepala pabrik yang umumnya berlatar-belakang pendidikan mesin, sangat ketat dan disiplin dalam pengawasan terhadap kondisi mesin. Di pagi hari sebelum pabrik mulai beroperasi, ia keliling pabrik memeriksa mesin-mesin untuk menyakini apakah alat-alat produksi dalam keadaan siap pakai untuk dibebani suatu pekerjaan.

Pengalaman ini menunjukan bahwa pengetahuan dan kemampuan perancangan yang dipunyai oleh seorang sarjana Teknik Mesin tidak banyak termanfaatkan, tetapi mereka justru memerlukan bekal pengetahuan manajemen untuk lebih mampu dan lebih siap dalam pengelolaan suatu pabrik dan bengkel-bengkel besar.

Sekitar tahun 1955, pengalaman semacam itu disadari benar keperluannya, sehingga sampai pada gagasan perlunya perkuliahan tambahan bagi para mahasiswa Teknik Mesin dalam bidang pengelolaan pabrik.

Pada tahun yang sama, orang-orang Belanda meninggalkan Indonesia karena terjadi krisis hubungan antara Indonesia-Belanda, sebagai akibatnya, banyak pabrik yang semula dikelola oleh para administratur Belanda, mendadak menjadi vakum dari keadministrasian yang baik. Pengalaman ini menjadi dorongan yang semakin kuat untuk terus memikirkan gagasan pendidikan alternatif bidang keahlian di dalam pendidikan Teknik Mesin.

Pada awal tahun 1958, mulai diperkenalkan beberapa mata kuliah baru di Departemen Teknik Mesin, diantaranya : Ilmu Perusahaan, Statistik, Teknik Produksi, Tata Hitung Ongkos dan Ekonomi Teknik. Sejak itu dimulailah babak baru dalam pendidikan Teknik Mesin di ITB, mata kuliah yang bersifat pilihan itu mulai digemari oleh mahasiswa Teknik Mesin dan juga Teknik Kimia dan Tambang.

Sementara itu pada sekitar tahun 1963-1964 Bagian Teknik Mesin telah mulai menghasilkan sebagian sarjananya yang berkualifikasi pengetahuan manajemen produksi/teknik produksi. Bidang Teknik Produksi semakin berkembang dengan bertambahnya jenis mata kuliah. Mata kuliah seperti : Teknik Tata Cara, Pengukuran Dimensional, Mesin Perkakas, Pengujian Tak Merusak, Perkakas Pembantu dan Keselamatan Kerja cukup memperkaya pengetahuan mahasiswa Teknik Produksi.

Pada tahun 1966 - 1967, perkuliahan di Teknik Produksi semakin berkembang. Mata kuliah yang berbasis teknik industri mulai banyak diperkenalkan. Sistem man-machine-material tidak lagi hanya didasarkan pada lingkup wawasan manufaktur saja, tetapi pada lingkup yang lebih luas yaitu perusahaan dan lingkungan. Dalam pada itu, di Departemen ini mulai diajarkan mata kuliah : Manajemen Personalia, Administrasi Perusahaan, Statistik Industri, Perancangan Tata Letak Pabrik, Studi Kelayakan, Penyelidikan Operasional, Pengendalian Persediaan Kualitas Statistik dan Programa Linier. Sehingga pada tahun 1967, nama Teknik Produksi secara resmi berubah menjadi Teknik Industri dan masih tetap bernaung di bawah Bagian Teknik Mesin ITB.

Pada tahun 1968 - 1971, dimulailah upanya untuk membangun Departemen Teknik Industri yang mandiri. Upaya itu terwujud pada tanggal 1 Januari 1971. Teknik industri mencakup bidang teknik yang luas jika dibandingkan bidang teknik lain yang menerapkan keterampilan pada wilayah yang spesifik, misalnya pada jurusan teknik kimia membahas mengenai proses-proses kimia teknik, jurusan teknik arsitektur membahas tentang kontruksi dan desain bangunan, jurusan teknik elektro membahas tentang listrik dan sistem jaringannya, maka jurusan teknik industri memberikan perlakunya untuk bekerja pada banyak bidang yang berbeda. Teknik industri bisa saja memikirkan semua proses yang dipelajari oleh jurusan teknik lainnya untuk mencari cara yang lebih efektif dan efisien.

Jurusan teknik industri seperti menggabungkan berbagai disiplin ilmu yang terlibat dalam sebuah proses industri. Aspek yang paling khas dari jurusan teknik industri adalah fleksibilitas yang ditawarkannya, jurusan ini membahas industri secara luas sehingga dapat melibatkan pembahasan bidang keteknikan lainnya, karena itu prospek jurusan teknik industri ini sangat luas. Peran lulusan teknik industri dapat terdiri dari pemotongan jalur sistem, perampingan ruang operasi, pemasaran secara global yang bermuara pada tujuan untuk menghemat modal dan efisiensi sumber daya.